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探索书法与生活趣味——老马的“书法与人”工作坊

 
 
 

日志

 
 

[艺教信息]“蒲公英计划”——书法教师公益培训  

2013-04-12 19:50:54|  分类: 2-2艺坛要闻 |  标签: |举报 |字号 订阅

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资料来源:http://www.freehead.com/thread-7431146-1-1.html

“蒲公英计划”——书法教师公益培训报名中


陈振濂亲自拟定课程表


  由浙江日报、美术报联合陈振濂教授共同发起的大型公益培训——书法教师“蒲公英计划”,报名时间为3月25日-4月30日,首期开课择期7月25日至8月10日之间,为期10-12天。有意报名者可上交相关材料到书法教师“蒲公英计划”办公室。经专家组审核,确定初步录取名单后,将在美术报、书法报上公示。招生详情请见美术报3月23日见报的《书法教师“蒲公英计划”招生简章》。报名咨询0571-85310810 85310158。
  课程表
  【第一天】
  上午
  始业教育:
  [书法教师“蒲公英计划”]项目介绍
  1.教育部中小学开设书法课的大背景
  2.培训注重职业伦理的书法教师,而不培养艺术家。追求薪火相传的理念
  3.介绍10天培训的课程基本安排
  4.要求参与培训的书法教师(学员)必须完成的准备工作
  下午
  讲座:书法教育学的理念
  1.「私塾教育模式」
  2.「学院教育模式」
  3.「书院教育模式」——我们的定位
  「书法教育学」与「书法教学法」:不但要研究教什么,还要研究怎么教?
  [目标]
  (先导)审美能力培养
  (基础)实践技能培养
  (素质)艺术表现力培养
  教师的目标:
  逻辑地组织展开课堂教学内容的能力
  清晰地解读经典法帖的感受力与表达力
  【第二天】
  上午
  经典与审美感受力培养
  [经典范本解读]
  兰亭序 怀素/张旭
  颜真卿/李璧墓志
  峄山碑/赵之谦(篆书)
  礼器碑(隶书)
  [作业]
  针对每件作品撰写300字观摩心得
  下午
  实践课
  一般尝试性临摹
  自由选择字帖
  对比性临摹
  教师现场指导示范
  晚上
  班级讨论
  主题:学习书法应从哪里开始?操作技能?审美眼光?
  【第三天】
  上午
  集中专攻性临摹
  1.兰亭序例字
  “惠风和畅”4字
  2.峄山碑
  讲解重点:
  A,笔性,笔势,笔力,笔迹
  B,线构,线形,线质,线律
  全班分两组训练
  [教学法评议]:为什么要这样教书法?
  下午
  集中分析性临摹
  颜真卿8种字帖分辨、临摹、表达
  讲解重点:
  习惯于从点画线条、间架结构、外形体势去寻找经典范本的魅力
  [教学法评议]:如何带领孩子们更有趣地去认识经典?
  晚上
  自主练习
  【第四天】
  上午
  集中专攻性临摹
  (关注伸延性)
  兰亭序
  峄山碑
  [教学要求]:
  临摹与自由书写的双重练习
  面对范本范字,如果自由书写同一字形结构笔画,效果会如何?
  [作业要求]:
  兰亭序/字一组临摹,
  峄山碑/背临/仿书
  [教学法评议]:
  临摹必须亦步亦趋,自由书写又可以任性发挥,把它们放在一起的意图是什么?
  下午
  集中分析性临摹
  1.颜真卿8种字帖临摹
  2.任选名句格言的8种颜体书写
  3.每一学员的自我分析与教师讲评
  [教学法评议]:您能带领孩子们看出“颜体”其实不是一个笼统的体,而是一群活蹦乱跳的艺术精灵吗?
  晚上
  讨论会
  [教什么]?
  技术:写字→书法艺术
  能力:想象力与联想能力
  [怎么教]?
  ①经典解析的教学
  ②实践表达的教学
  【第五天】
  上午
  文字与书法——对象
  [汉字]①印刷字→②钢笔字→③毛笔字→④书法字
  以“印刷字”为标准,找到出发点
  ↓
  钢笔字→个人习惯的变体
  ↓
  毛笔字→汉字语汇即笔画与间架的变体
  ↓
  书法字→艺术化表现即线条与造型的变体
  [练习]:从①到④的连环推进,任选5个字例进行练习
  下午
  书写与书法——行为
  书写行为的培养:
  1.关于设立“汉字书写日”的全国人大代表议案的讲解
  2.汉字的笔顺、笔画、部首偏旁
  3.书写与拼写的区别:确保国家文化安全的涵义
  [书写]端正整齐正确①学习态度培养
  ②行为模式培养
  [书法]变化丰富与想象力,以经典为依据
  [教学法评议]:文字是什么?汉字是什么?
  对它的认识决定了对书法的认识。学习书法,必须先从这个根上抓起
  晚上
  继续前几日兰亭序、峄山碑、颜体8种的练习
  【第六天】
  全天
  以楷书为平台的书法演绎
  ①印刷字→钢笔字→毛笔字→书法字
  [唐楷]1.颜体系列
  2.欧体系列
  3.赵体系列
  [魏碑]4.张猛龙系列
  5.始平公系列
  6.石门铭/郑道昭系列
  [行书]7.兰亭序系列
  8.赵孟頫系列
  9.苏轼系列
  每个系列:
  要求完成作业:
  1.印刷字之源
  2.钢笔字书写
  3.毛笔字临摹
  [教学法评议]:各种名碑法帖的4种形态的追究与追问:经典之所以为经典的文化理由与艺术理由
  晚上
  反复进行练习、对比、观察、分辨与表达
  【第七天】
  上午
  名家工作室教师与书法教师“蒲公英计划”学员的交流笔会
  下午
  讨论如何当好一个称职的中小学书法教师
  横跨两个基点,扮演两种角色
  ①(身份)书法教师与书法爱好者的区别——素质
  ②(功能)教写字与教书法的区别——立场
  ③(目的)关注经典与关注技术的区别——视点
  ④(能力)审美素质培养与技巧运用熟练的区别——能力
  1.熟悉经典2.关注文化3.培养学生眼光与能力
  晚上
  撰写自己的虚拟教案:
  我上一堂中小学书法课
  讲解文字、PPT或幻灯片、字帖准备、示范要领等
  【第八天】
  上午
  参观
  西泠印社/孤山上的匾联,湖边的园林
  感受江南士大夫文化与诗书画印的风雅
  参观中国美术学院或浙江大学
  下午
  经典名作观摩会
  名作鉴赏观摩
  高仿真原大尺寸书画名作展览
  书画各10件
  讲解与赏鉴
  【第九天】
  全天
  结业作业准备
  一,自选自由创作展品一件
  二,临摹经典作业一件
  三,培训期间特色课堂作业一组(自选或教师代选)
  四,《中小学书法教学法》学习文章一则
  五,课堂教学图片,照片(每位学员)(每位教师)
  【第十天】
  上午
  9:00交流观摩展开幕仪式
  议程(略)
  10:00教学座谈会
  每个学员的口头发言(书面发言)
  下午
  结业式授证
  1.“蒲公英同学会”成立仪式揭牌(铜牌)
  2.教师讲话
  3.主办单位方讲话
  4.教学培训总结
  5.赠送每位学员“书法教师‘蒲公英同学
  会’”会牌
  6.师生合影
  7.准备返程,财务结算报销
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